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 A continuación aparecen los enlaces a varias películas elegidas para conmemorar el 8 de marzo. La seleccionada para este curso es  Quiero ser como Beckham   A pesar de que es antigua, es una de las mejores películas para conmemorar el 8 M y nuestros alumn@s de la ESO seguro que no la han visto.   Y para que tengáis para elegir, aquí recopilamos otras películas recomendadas en años anteriores que aparecen en este blog: SUFRAGISTAS BARBIE      ÁGORA

1-  Elaboración de flores con mensajes para adornar la instalación del 8 M: Para contribuir con la instalación del 8 M, cada alumn@ puede elaborar una flor con alambres “limpiapipas” a la que le añadirán una hoja (hecha con folio verde) con un mensaje  (una frase inspiradora)   Las flores son muy fáciles de hacer (vídeo ).  2 - La igualdad tiene muchas voces : elaboración de un mosaico para contribuir al mural colectivo  con carteles hexagonales. Vamos a crear un gran mural colectivo formado por muchas piezas individuales , donde cada alumno/a aporte  una voz, una idea o un compromiso relacionado con la igualdad. El resultado final es una obra conjunta que solo tiene sentido con todas las aportaciones : La igualdad se construye entre todas y todos. APORTACIÓN DEL ALUMNADO Cada alumno/a contribuye con UNA pieza hexagonal (tamaño según plantilla) Puede elegir una sola opción que gire en torno al lenguaje, redes sociales, estereotipos, futuro laboral ...

  Os informo de este concurso, “Puertas por la Igualdad en el Chaves” para celebrar el 8M Día Internacional de la Mujer: ¿CÓMO? El alumnado de secundaria y  bachillerato puede decorar la puerta de su aula poniendo en valor el papel de las mujeres en la construcción de la igualdad.  Os paso algunas ideas en las que puede centrarse el montaje: -Igualdad en el deporte. -Personas que cuidan la vida. - Igualdad en los distintos ámbitos del conocimiento (literatura, música, ciencia…) - Igualdad en el cine. - Feminidad diversa… ¿CUÁNDO? Las puertas tienen que estar decoradas el 6 de marzo JURADO El alumnado del grupo Chaves Diverso, la coordinadora de Igualdad y el Jefe de departamento de EPV formarán parte del jurado. El lunes 9 de marzo se elegirá a  la clase ganadora. ¿CUÁL ES EL  PREMIO? La clase ganadora  dispondrá en esa semana de un recreo superlargo de 1 hora y podrá ver en su aula y  a continuación, la película recomendada para el 8 M (sin interrup...

  Esta es la historia de Salma , secuestrada, torturada y abandonada por el sistema por el mero hecho de ser mujer  racializada, migrante, pobre o de origen extranjero . El pasado 10 de febrero,  Salma , una mujer marroquí de 38 años, logró escapar de la casa donde había permanecido secuestrada durante  680 días  en una pedanía de Murcia. Saltó una valla aprovechando que su captor dormía y caminó varios kilómetros hasta llegar a un centro de salud donde, por fin, alguien la vio. Su cuerpo mostraba las marcas de casi dos años de palizas, violaciones y vejaciones sistemáticas. Había perdido varios dientes, la visión de un ojo, y parte de sí misma que tardará mucho en recuperar. La Policía detuvo a su pareja de 54 años, junto a tres personas más acusadas de encubrimiento, entre ellas su propia hija.

  6 FEBRERO: Día Internacional contra la mutilación genital femenina Os invito a ver el siguiente corto del padre de Mariama y el testimonio de Waris Dirie en la película Flor del desierto, para familiarizarnos con un tema, que por ocurrir lejos de nosotros y no hablar de ello, parece que no es importante, cuando es un grave problema que afecta a casi 300 millones de mujeres en el mundo en la actualidad. Corto MARIAMA Corto de la  cineasta Mabel Lozano (9´26´) Testimonio contra la mutilación genital en África (4´14¨) Si queréis trabajar más este tema en el aula, podéis ver la película completa FLOR DEL DESIERTO (2 h 02´), que n arra la fascinante vida de Waris Dirie, en su viaje de hija de nómadas africanos a top model internacional y embajadora especial de las Naciones Unidas en África. El relato de la vida de Waris Dirie no sólo es una moderna Cenicienta, sino la historia de cómo una joven y valiente africana emigra a Europa y lucha para erradicar uno de los más crueles...

  NO  MORE MATILDAS : En este vídeo se muestra la campaña para cambiar la narrativa de que las mujeres no pueden ser científicas Salvo en el área de salud y ciencias biomédicas, las mujeres suelen estar infrarrepresentadas* en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Por ejemplo: las mujeres representan solamente un 28 % del alumnado que cursa carreras universitarias STEM, aunque son más de la mitad del alumnado universitario total. Por citar algunas de las posibles causas, podemos destacar el sesgo que produce que a partir de los 6 años las niñas empiecen a autopercibirse como “no aptas para las ciencias” o la escasa presencia de figuras científicas femeninas en los libros de texto. Es necesario ver que las niñas tienen las mismas capacidades y oportunidades que los hombres para ocupar un puesto en las áreas STEM. Comparto unos vídeos cortos sobre biografías y el mensaje de la primatóloga Jane Goodall a las niñas para fomentar el estudio y la investig...